应试教育是去势教育--谨以此悼文为中国应试教育祭
[align=center][align=center][b][size=15pt][size=3][font=宋体]应试教育是去势教育[/font][/size][/size][/b][/align][/align][align=center][align=center][size=3][font=宋体][b][size=15pt]——[/size]谨以此悼文为中国应试教育祭[/b][b][size=15pt][/size][/b][/font][/size][/align][/align][font=宋体][size=3] [/size][/font][b][size=3][font=宋体]应试教育是当代中国教育欲罢不能的内核。[/font][/size][/b]
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[b][size=3][font=宋体]给应试教育下定义：[/font][/size][/b]
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[font=宋体][size=3]它是信息时代的科举制；它是生产学习机器的工作母机；它是近视镜、博士伦、背背佳的促销商；它是束缚性别的贞操带；它是创造性思维的精神阻断药；[/size][/font]
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[b][size=3][font=宋体]应试教育的功能：[/font][/size][/b]
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[font=宋体][size=3]应试教育的全部功能概括起来只有一个，那就是“去势”。[/size][/font]
[font=宋体][size=3]去势，就是去掉人最宝贵的命根子。[/size][/font]
[size=3][font=宋体]应试教育就是去势教育——[b]去肉体化、去人文精神、去个性化、去多元化、去性别化、去平民化、去创造性……去人性[/b][/font][/size]
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[b][size=3][font=宋体]去肉体化[/font][/size][/b]
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[font=宋体][size=3]——摧残肉体。用教育来摧残人的肉体，是中国人的一大发明；[/size][/font]
[font=宋体][size=3]——校规苛刻。上课背手听课；上课不许喝水吃零食；上课不许上厕所；不设储物柜，学生坐在放有书包的椅子上听课；不设课间加餐；课间不能在走廊跑动，甚至不准大声喧哗……[/size][/font]
[font=宋体][size=3]——以应试的名义，任意加课；随意剥夺法定假日；[/size][/font]
[font=宋体][size=3]——课时过长。上学放学，两头见不着太阳；[/size][/font]
[font=宋体][size=3]——中国在世界各国中学生戴眼镜人数统计中名列第二；[/size][/font]
[font=宋体][size=3]——为避免责任，绝大多数学校已取消了春游秋游，并最大限度地减少组织学生集体外出的活动；[/size][/font]
[font=宋体][size=3]——放学后学校即关闭操场和球场，让孩子无处宣泄他们过剩的体力；[/size][/font]
[font=宋体][size=3]——学前班、特长班、补习班、家教，这些折磨孩子的家法是在应试教育的逼迫下出现的；[/size][/font]
[font=宋体][size=3]——超长的学习时间和超负荷的知识量，使得这种教育成为摧残孩子肉体的最佳刑罚。让最好学的孩子也厌恶书本，也是应试教育中不可比拟的功能。[/size][/font]
[font=宋体][size=3]——肉体上的负荷，导致精神上的崩溃。如果说职业高中和中专因为被边缘化而产生行为越轨违法的高发生率，重点学校的专长就是更高效地塑造抑郁、自残、自杀倾向的学生。[/size][/font]
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[b][size=3][font=宋体]去人文精神[/font][/size][/b]
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[font=宋体][size=3]——应试教育是在违背人文精神的基座上设计出来的。在这个设计中社会利益的获得是以牺牲大多数受教育者的机会和利益为前提的；[/size][/font]
[font=宋体][size=3]——在应试教育的舞台上，人从来不是主角，而只是道具；[/size][/font]
[font=宋体][size=3]——童年的消逝，不仅仅是因为现代传媒对孩子的强势影响，而在于成年社会对童贞的无视；[/size][/font]
[font=宋体][size=3]——“小大人”被当作成功教育的典范；[/size][/font]
[font=宋体][size=3]——用成人的选择，取代孩子的选择，于是，孩子们的眼睛里不再闪现快乐的光芒；[/size][/font]
[font=宋体][size=3]——功利主义、实用主义、个人中心、冷漠自负，将成为应试教育受益者的主要人格特征；[/size][/font]
[font=宋体][size=3]——家长如果胆敢在家中用民主的方式教育孩子，忽视老师的绝对权威，他（她）的孩子就死定了；这就导致了大量高级知识分子的孩子被这种体制所淘汰。[/size][/font]
[size=3][font=宋体]——在学校，孩子不是上帝，倒像是被绑票的人质，家长即使心无比愤怒也只能无条件地服从学校的全部指令。
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[b][size=3][font=宋体]去个性化[/font][/size][/b]
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[font=宋体][size=3]——只有在社会本位占据绝对优势、个人本位被当作异端的时候，才会有应试教育这个怪物；[/size][/font]
[font=宋体][size=3]——应试教育的最大效能就是让最好学的学生厌恶学习；[/size][/font]
[font=宋体][size=3]——对于孩子发型和装饰品的严格限制，让包裹在统一校服里的孩子，彻底放弃个性化的奢望；[/size][/font]
[font=宋体][size=3]——指出老师的讲课中的谬误、要求做错事的教师道歉、学生们独特的创见统统都会等于异端；[/size][/font]
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[b][size=3][font=宋体]去多元化[/font][/size][/b]
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[font=宋体][size=3]——考试分数成为唯一的评价标准，把考高分的当成精英。[/size][/font]
[size=3][font=宋体]——绘画画得好、小说写得好、台球打得好、专利发明好，都不如学习好。成绩好，才是真的好，
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[font=宋体][size=3]——考题答案的唯一性，彻底扼杀了独立的见解；[/size][/font]
[font=宋体][size=3]——走升学之路是唯一的人生选择。即使对大多数考生来说，他们参加中考高考只是为了泯灭父母对自己的最后一点奢望，只是去履行一次作为分母的义务；[/size][/font]
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[b][size=3][font=宋体]去性别化[/font][/size][/b]
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[font=宋体][size=3]——中国的孩子被当作是“无性人”——他们是不需要思考、更不允许有性冲动的；[/size][/font]
[font=宋体][size=3]——不男不女的臃肿校服，表明了教育者的这一企图；[/size][/font]
[size=3][font=宋体][b]——[/b]“我们都上到三层楼，她还呆在地下室。”这是两位女生听完生理卫生课之后对授课教师的评价；[/font][/size]
[font=宋体][size=3]——成年人把男女孩子的任何亲近都斥之为早恋；而孩子们则说：能恋，就不早！[/size][/font]
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[b][size=3][font=宋体]去平民化[/font][/size][/b]
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[font=宋体][size=3]——悠悠万事，唯有读书高。孔夫子的劳心者治人仍然是现世的真理；[/size][/font]
[font=宋体][size=3]——眼高手低、高分低能、高薪低能，精英教育并非生产精英。比那些讲哥们儿义气的双差生，精于算计、精于利已、精于谋私也是“精英”的品质；[/size][/font]
[font=宋体][size=3]——取消多数孩子起跑的资格，他们连试跑的机会都没有；[/size][/font]
[font=宋体][size=3]——淘汰教育所的是绝大多数的天才，这是中国没人捧回诺贝尔奖的原因所在；[/size][/font]
[font=宋体][size=3]——尊师重教，常常成为校园家长制的上方宝剑。[/size][/font]
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[b][size=3][font=宋体]去创造性[/font][/size][/b]
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[size=3][font=宋体][b]——[/b]听话的孩子才能被当作是好孩子；[b][/b][/font][/size]
[font=宋体][size=3]——只求金手指，不教点金术。中国应试教育里没有方法论的教育。[/size][/font]
[font=宋体][size=3]——应试把机械记忆当作好学生最基本的素质。在中国，寒窗苦的日子里，是记忆之苦，而不是思维之苦；[/size][/font]
[font=宋体][size=3]——应试教育把批判精神、怀疑主义、相对主义当作死敌；[/size][/font]
[font=宋体][size=3]——应试鼓励近亲繁殖。老师和导师只要求学生学会复制。这种乱伦式的传道方式，生出来的不是奴才，不是导师的复制品，也只能是不能变异进化的基因。[/size][/font]
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[b][size=3][font=宋体]去诚信[/font][/size][/b]
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[font=宋体][size=3]——有了应试，于是为了应付那些应接不暇的考试，作弊必然成为学生中流行的潜规则。偷看、偷抄、剽窃等各种舞弊行为在破坏公平的同时，成为最有效率的手段而被学生默认下来。[/size][/font]
[font=宋体][size=3]——有了应试，于是就有了遍布各种考场的枪手。这是在中国这块土地上最为怪异的一种职业。[/size][/font]
[font=宋体][size=3]——有了应试，于是就有了遍布各个角落的办证者。既然这种制度成为名符其实的文凭教育。那么，人们追求的终极目标必然就是那张被称为文凭的纸。[/size][/font]
[font=宋体][size=3]——有了应试，于是便有了遍布官场的那些持假学历的官员。“仕欲优则学”是中国古训“学而优则仕”的翻版。这种翻版的含义远不如那条古训，反而平添了许多让人恶心的味道。[/size][/font]
[font=宋体][size=3]——应试教育，是加速我们的社会失范、结构性腐败和集体堕落的催化剂。 [/size][/font]
[b][size=3][font=宋体]去人性[/font][/size][/b]
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[size=3][font=宋体][b]——[/b]应试教育促成了人性的异化。应试教育不过是特定社会的特定发展阶段造就出来的一个压制人性、扭曲人性异化物。[/font][/size]
[size=3][font=宋体]以上便是我为应试教育写下的祭文,我殷切地希望早日看到这个遗留千古直到今天还死而未僵的怪物早日寿终正寝.[b][/b][/font][/size] 去年似乎有报道说，中国学生戴眼镜的数量已经跃居世界第一了。 还好，已经告别应试教育了，不过它的烙印不知道能不能除去。 [quote]原帖由 [i]皮艺军[/i] 于 2008-1-17 14:40 发表 [url=http://bbs.canghai.org/redirect.php?goto=findpost&pid=2313798&ptid=145336][img]http://bbs.canghai.org/images/common/back.gif[/img][/url]
应试教育是去势教育——谨以此悼文为中国应试教育祭
应试教育是当代中国教育欲罢不能的内核。
给应试教育下定义：
[color=Red]考题答案的唯一性，彻底扼杀了独立的见解；[/color]
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每次收硕士新生，我都得给他们洗脑：社会科学的问题并不存在唯一答案。他们已经被应试教育彻底摧残了。
强烈支持皮老师的观点。 顶一个。。。。。。s:27 为中国应试教育祭?皮老师也太乐观了吧？应试教育正方兴未艾，生机勃勃呢！我看应该是为应试教育下的牺牲品而祭！为去掉的“势”而祭！
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